Книги, разоблачающие "Миф о домашнем задании"
Автор: Мед Харбах, доктор философии | Последнее обновление: 27 мая 2023 г.
Домашнее задание – спорная концепция, которая вызвала бурные дебаты в сфере образования. Это часто поляризует педагогов, создавая две различные фракции: одна воспринимает это как незаменимый инструмент, способствующий когнитивному и интеллектуальному росту учащихся, а другая рассматривает это как гнетущий груз, который подавляет творчество, подрывает мотивацию и перегружает молодых учеников.
В то время как конкретный академический консенсус или окончательные научные доказательства, подтверждающие превосходство одной позиции над другой, остаются недостижимыми, существует неоспоримый растущий стимул пересмотреть традиционную концепцию домашней работы, особенно учитывая различия, усиливающиеся из-за цифрового разрыва и пробелов в успеваемости в школах.
Чтобы помочь разобраться в этом сложном вопросе, мы представляем поучительную подборку текстов, которые углубляются в эту тему. Испытав на себе обе стороны спектра домашних заданий – как студенты, так и преподаватели, – мы почувствовали непреодолимую потребность исследовать менее известные, темные аспекты домашней работы и устойчивые мифы, которые ее окружают.
Эти книги для домашних заданий обещают пролить свежий свет на предмет и могут даже бросить вызов устоявшимся убеждениям. Мы рекомендуем вам ознакомиться с этими вдумчивыми материалами и приглашаем вас поделиться с нами своими взглядами и отзывами.
“Конец домашней работы: как домашняя работа разрушает семьи, перегружает детей и ограничивает обучение” Этты Краловец и Джона Бьюэлла: В этой книге подробно рассматривается широко распространенная практика назначения обширных домашних заданий в американских школах. Авторы утверждают, что чрезмерная домашняя работа не обязательно полезна, и это может нарушить семейную жизнь, обременить детей и ограничить их естественное любопытство и любовь к учебе. Их революционный подход побуждает педагогов и родителей пересмотреть общепринятое мнение о том, что большее количество домашних заданий равносильно лучшему обучению.
“Миф о домашнем задании: почему наши дети получают слишком много плохого” Альфи Кона: Кон подвергает резкой критике распространенное мнение о том, что большее количество домашних заданий способствует повышению успеваемости. Он утверждает, что акцент на соревновательности и неправильные представления об обучении привели к чрезмерному вниманию к домашним заданиям, что приводит к сокращению свободного времени у детей и увеличению числа семейных конфликтов. Приводя примеры успешных школ, которые не слишком полагаются на домашние задания, и родителей, которые выступили против системы, Кон призывает пересмотреть внешкольную деятельность, чтобы привить любовь к учебе.
“Аргументы против домашней работы: как домашняя работа вредит детям и что родители могут с этим поделать” Сары Беннетт и Нэнси Калиш: Авторы утверждают, что существует минимум доказательств того, что домашняя работа способствует академическим успехам учащихся начальной школы, и она оказывает незначительное влияние на учащихся старшего возраста. Упор на домашнюю работу отнимает у детей необходимое время для сна, игр, физических упражнений и общего развития. Они утверждают, что чрезмерное внимание к домашним заданиям способствует эпидемии детского ожирения и превращает детей в “домашнюю картошку”.
“Завершение книги о домашнем задании: повышение уровня общественного образования” Джона Бьюэлла: Бьюэлл предполагает, что вера в то, что домашнее задание способствует долгосрочной дисциплине, не подкреплена убедительными эмпирическими данными. Он утверждает, что различные другие внеклассные аспекты жизни ребенка вносят значительный вклад в его личностное и академическое развитие. Чрезмерное сосредоточение внимания на домашней работе может подорвать потенциал этих других факторов.
“Переосмысление домашней работы: лучшие практики, удовлетворяющие разнообразные потребности” Кэти Ваттеротт: В книге рассматривается эволюционирующая роль домашней работы в системе образования и то, как социальные факторы, такие как семейная жизнь, средства массовой информации и “движение за баланс”, повлияли на дискурс о домашней работе. Ваттеротт подчеркивает, что исследования и здравый смысл диктуют, что влияние домашней работы на обучение учащихся не столь значительно, как традиционно считалось, что указывает на необходимость пересмотра практики выполнения домашних заданий с учетом различных потребностей учащихся.
Источник: Books Debunking The Homework ‘Myth’
Комментариев нет:
Отправить комментарий